Open Maths
Met kennis over mindset en kleine aanpassingen in de opgaven kunnen we wiskunde en het lesgeven nog leuker en efficiënter maken.‘Ik snap er helemaal niets van’ of ‘Wat een domme fout’. Kleine zinnetjes die leerlingen tijdens de wiskundeles hardop zeggen, en die voor docenten een belangrijk signaal zijn. Ze kunnen erop wijzen dat leerlingen op dat moment vanuit een fixed mindset aan het werk zijn. Met de informatie op deze site leggen we uit wat een mindset is, hoe die mindset fixed of growth kan zijn en hoe docenten in hun wiskundelessen de mindset van leerlingen kunnen beïnvloeden.
Deze site is voor docenten in het primair, voortgezet en hoger onderwijs.
Blog
Leren kost tijd
In deze wereld waarin alles snel snel snel moeten vergeten we het haast: leren kost tijd. Leren...
Sinds 2015 doen we onderzoek naar mindset en wiskunde.
Greg vanuit zijn rol als assistent professor aan de Open Universiteit en als onderzoeker aan de Radboud Universiteit in Nijmegen. Marloes in haar rol als wiskundedocent in het VO, als docentopleider op de HU en als voormalig postdoc onderzoeker aan de Universiteit van Utrecht. Vanuit ons beider onderzoek is naar voren gekomen dat er veel dingen in het onderwijs goed gaan. En dat er ook dingen zijn die beter kunnen. De resultaten van Pisa (vanaf blz. 201 H14) laten dat ook zien: Nederland staat op de 51ste plaats (van de 77 landen die onderzocht zijn) met hun mindsetscore. Hoe lager je als land scoort, hoe meer de leerlingen denken dat intelligentie iets is dat een vast gegeven is.
Het mooie is dat er goede mogelijkheden voor verbetering binnen handbereik liggen.
Door bewustzijn, een net iets ander taalgebruik en een andere aanpak van opdrachten kunnen we onze leerlingen nog beter leren leren.
We zien dat het onderwijs in Nederland, van PO tot HBO en WO, vaak nog te veel gefocust zijn op het resultaat en niet op het begrip en de strategie. Terwijl eigenlijk het leren zelf centraal zou moeten staan. Als we op het leerproces focussen dan is het heel natuurlijk dat je fouten maakt, worstelingen hebt, domme dingen doet, daarom moet lachen, kwetsbaarheid durft te tonen, frustratie voelt en euforie. De leerlingen en de docenten die op deze manier leren beleven er meer plezier aan, leren effectiever en zullen later niet tegen hun kinderen zeggen: ‘Wiskunde? Dat was niets voor mij.’
Eigen Artikelen
No Results Found
The page you requested could not be found. Try refining your search, or use the navigation above to locate the post.
Aanpak
Deze elementen moet je toepassen in de wiskundelessen om te zorgen dat leerlingen en docenten steeds meer vanuit een growth mindset leren.