Het mooie is dat er goede mogelijkheden voor verbetering binnen handbereik liggen.

Door bewustzijn, een net iets ander taalgebruik en een andere aanpak van opdrachten kunnen we onze leerlingen nog beter leren leren.

We zien dat het onderwijs in Nederland, van PO tot HBO en WO, vaak nog te veel gefocust zijn op het resultaat en niet op het begrip en de strategie. Terwijl eigenlijk het leren zelf centraal zou moeten staan. Als we op het leerproces focussen dan is het heel natuurlijk dat je fouten maakt, worstelingen hebt, domme dingen doet, daarom moet lachen, kwetsbaarheid durft te tonen, frustratie voelt en euforie. De leerlingen en de docenten die op deze manier leren beleven er meer plezier aan, leren effectiever en zullen later niet tegen hun kinderen zeggen: ‘Wiskunde? Dat was niets voor mij.’